面对孩子的成长，您是否有以下问题？
●有多少次，你千方百计想把孩子引上正道，可孩子就是执迷不悟？
●有多少次，你眼看孩子玩游戏、手机、就是不爱学习，你只能干着急？
● 有多少次，孩子和你顶嘴，对他的好不领情，越不让干什么越干，你被气个半死？
● 有多少次，孩子回家就关起房门，很少和父母交流了，你担心吗？
一位初中生的妈妈说：面对孩子的这些问题，我尝试过很多方法，讲道理、督促、唠叨不管用，到最后越来越没有耐心了，就变成了批评、责备、甚至打骂，但孩子还是没有一点改变，反而问题越严重。
最后她说：我也知道教育孩子需要学习，我就添加了十几个育儿公众号，也加了几个育儿群，一直在学习，但让我迷惑不解的是，有些育儿的妙招似乎总是停留在理想中，用在自己孩子身上似乎总不能“对症下药”，更头疼的是，有时候同为育儿专家，对同一问题的观点却互相矛盾，让我对孩子成长中出现的问题更加迷惑，越学越不会教育孩子了。
如果家长的教育方法有问题，那家长越努力教育孩子，孩子的问题会越来越严重！
尤其是孩子进入叛逆期后，独立心、自尊心空前强烈，所以说教、批评、打骂只能让孩子觉得父母是在控制自己，自尊心受到伤害，所以孩子就用不听、不学、甚至更极端的方式和父母对抗，闹得和父母的关系越来越紧张，最后也导致孩子生命状态越来越低下。
董进宇博士：孩子与父母之间所形成的的“亲子关系”对孩子的成长起决定性作用，教育孩子的第一步是调正亲子关系！
董进宇博士《培育优秀子女的规律》一书节选：
从1992年以来，我陆续为2000个家长讲过课，并直接为500多个家长提供过咨询。在为家长提供咨询的过程中，我总结出一个结论，那就是：“孩子出现问题，100%是家长有问题。”从实践中，当我跟孩子面谈后，我发现孩子没有什么问题，那些认为孩子的行为有偏差的家长他们自身有问题：是家长不懂得如何教育孩子，不能平等地对待孩子，不能倾听孩子的心声，不能无条件地爱孩子，不能真正信任孩子，不能体谅孩子是未成年人的现实，不能了解孩子掌握知识的规律等等。这一发现，使我不能不把注意力焦点放在研究孩子行为背后的原因上。通过观察，我发现，家长的行为与孩子的行为并不存在简单的对应性。也就是说，孩子身上的问题，并不是家长身上的问题的简单重复映射。我们发现，有些家长身上的毛病，孩子身上并没有；而孩子身上却存在一些家长身上没有的缺点和毛病。那么这里的奥秘在哪里呢？
当我开设第四期家长培训班时，在课堂上，一个被诊断为是儿童多动症的孩子在课堂上不停地说话。他的母亲大声地训斥他，而他根本不听。面对那母子俩，我突然来了灵感。我意识到，孩子的问题来自他与父母的关系。也就是说，是孩子与父母之间所形成的“亲子关系”对孩子的成长起决定性作用。这一发现，对我来说，犹如拨云见日，顿时感到豁然开朗。我感到一下子抓到了家庭教育问题的根本。原来无法解释的问题都迎刃而解了。后续的家长培训课程都以重建“亲子关系”为重点，收到了意想不到的效果。与此同时，我也是一位家长，我在教育我女儿的时候，把我对家庭教育的理论应用到自己的教育实践中，收到了良好的效果。
董进宇博士经过三十多年对教育学、心理学、脑科学、神经语言学（NLP）、人际关系学等领域的研究，结合自己的成长经历和教育实践，创立了国家专利《亲子关系模型图》，从此清晰明了地揭开了家庭教育谜底。
根据董进宇博士的模型图我们可以知道，想要把孩子教育好，左侧家长手中的“八大工具”要合理运用。
1.爱，当父母无条件的爱孩子时，他的自信心会大增，懂得尊重自己和他人，自我价值开始提升。
2.表扬，当孩子做对行为及取得成绩的时候，及时并正确的给予他表扬。对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
3.鼓励，教育孩子，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你!”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反：“你就是不行，谁家孩子都比你强多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。
4.确认，一个行为是对的，还是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮孩子分清是非，树立正确的价值观。
5.理解，家长必须把孩子视为朋友，认真倾听孩子的心声，而不带自己的偏见（自己的价值观）看待孩子的行为。站在一个朋友的角度，单纯地了解孩子的内心感受，理解孩子成长世界里的恐慌与不安。
6.陪伴，孩子的精神成长，最需要的是家长的人本身。他们需要家长与他一起度过一些时光，通过与孩子在一起相处，消除了孩子与生俱来的恐惧。同时，通过和孩子在一起，孩子才有机会学习“人”的各种行为方式，更重要的是，只有跟孩子在一起，家长才有机会表达对孩子爱、接纳、鼓励、表扬和欣赏的感情
7.制定规则，先分清哪些事情是孩子该做的，哪些是家长该做的，然后坐下来与孩子平等协商，制定出明确的行为标准和行为规则，同时家长自己必须也得受规则的约束，同时负责检查监督
8.批评，批评公式：批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望。我们批评孩子的目的是让孩子该掉缺点，以后不再重犯，并且能够做对的事情。